Creació d’una làmpada de sobretaula (Vitralleria Tiffany)
En aquest curs els alumnes aprendran la tècnica de vitralleria Tiffany pas a pas: des del tall del vidre, el polit, l'encintat amb coure i la soldadura fins a l'aplicació dels acabats. Tot això a mesura que elaboren la seva pròpia làmpada d'estil Tiffany.
Dirigit a: tothom interessat. No es requereix experiència prèvia. S’hi poden apuntar tant principiants que vulguin introduir-se en el món del vidre, com persones experimentades que vulguin aprendre una nova tècnica.
- Docent:
- Modalitat: Presencial
- Àmbit Ceràmica i oficis artístics
- Tipus de formació: Curs
- Durada: 20 h
- Places: 12
-
Lloc:
Escola per l'Art i la Cultura a Valls
https://www.dipta.cat/municipi/valls
Objectius:
El curs proposat té per objectiu introduir els alumnes al món de la vitralleria, a més de proporcionar els coneixements necessaris perquè puguin elaborar una làmpada de sobretaula.
Programació:
- 1 a sessió/setmana: Presentació del curs (4 h) . Breu mostra de peces de vitralleria Tiffany. Demostració dels diferents tipus de vidres i el seu comportament amb la llum. Mostra de les diferents eines que utilitzarem per treballar-lo i explicació del seu ús correcte. Primer contacte amb el vidre i el talla vidres. Els alumnes escullen els dissenys que volen confeccionar, preparem els patrons i comencem a treballar.
- 2 a sessió/setmana: (4 h). Seleccionem els vidres i tallem les diferents peces que conformen la làmpada. Amb totes les peces de vidre tallades, comencem a treballar amb la polidora.
- 3 a sessió/setmana: (4 h). Polim i encintem les diferents peces de vidre de la nostra làmpada.
- 4 a sessió/setmana: (4 h). Soldem la pantalla de la làmpada.
- 5 a sessió/setmana: (4 h). Oxidem la soldadura amb pàtina negra, la netegem i hi apliquem un oli antioxidant. Muntem la làmpada al peu i hi acoblem el portabombetes i l’endoll.
Material a aportar per l'alumne: retolador permanent, davantal, drap, tisores o cúter, ulleres de protecció, mascareta de protecció FFP2 o FFP3 i guants de làtex.
